Comunicado Plataforma Educación Pública de Ávila

ACTOS PRÓXIMOS DÍAS

Contra los recortes educativos, contra la LOMCE y la reforma Universitaria

• LUNES 6:
• Arenas de San Pedro: Asamblea informativa LOMCE. 18:30 horas. Centro Cultural.
• Sotillo de La Adrada y La Adrada: Asambleas de AMPAS y profesores, y puntos informativos: 
• a la puerta de los colegios (13:30 horas).
• en el instituto de La Adrada durante el recreo.
• en los parques públicos (18:00 horas).
• MARTES 7:
• Sotillo de La Adrada y La Adrada: Asambleas de AMPAS y profesores, y puntos informativos: 
• a la puerta de los colegios (13:30 horas).
• en el instituto de La Adrada durante el recreo.
• en los parques públicos (18:00 horas).

• MIÉRCOLES 8:
• Sotillo de La Adrada y La Adrada: Asambleas de AMPAS y profesores, y puntos informativos: 
• a la puerta de los colegios (13:30 horas).
• en el instituto de La Adrada durante el recreo.
• en los parques públicos (18:00 horas).
• El Barco de Ávila: Asamblea informativa LOMCE (profesorado, padres y madres, alumnado, personal de administración y servicios). IES Aravalle. 17 horas.

• JUEVES 9: MANIFESTACIONES Y CONCENTRACIONES EN ÁVILA CAPITAL Y PROVINCIA
• Arenas de San Pedro:
• Ávila: Manifestación a las 19 horas. Salida Mercado Chico.
• El Barco de Ávila:
• Sotillo de La Adrada (Plaza de la Concordia):
• A las 17 horas taller de elaboración de pancartas.
• A las 19 horas concentración por la defensa de la escuela pública.

Convocatoria de Huelga General

El 26 de abril los sindicatos FE.CCOO, STES y CGT remitieron al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, al Ministerio de Empleo y Seguridad Social y a la Federación Española de Municipios y Provincias el escrito, presentado en tiempo y forma, por la que comunican la convocatoria de HUELGA GENERAL que afectará a todas las actividades funcionariales y laborales desempeñadas por trabajadores y funcionarios públicos de las administraciones públicas educativas establecidos dentro del ámbito geográfico y jurídico español, incluyendo las actividades laborales y funcionariales desempeñadas por el personal contratado y el personal funcionario dependiente de las administraciones educativas en el exterior, incluido el Instituto Cervantes, es decir, afecta a todos los funcionarios y trabajadores dependientes de las administración educativa estatal, administración educativa de la Comunidad Autónoma, Administración local, Administración educativa en el servicio exterior e Instituto Cervantes, y Universidad, tanto al PAS laboral, PAS funcionario, PDI laboral y PDI funcionario, igualmente afecta a todos los trabajadores docente y no docentes de la enseñanza sostenida total o parcialmente con fondos públicos, monitores de comedor y otras actividades en centros públicos y privados concertados, personal de atención educativa o asistencial externalizado, personal de las escuelas dependientes de la administración local y personal de titularidad municipal, con servicio externalizado.

La huelga convocada tendrá lugar durante la jornada del día nueve de mayo de 2013, comenzando a las 0 horas y terminando a las 24 horas del citado día nueve.

MOTIVOS DE LA HUELGA:

• Se pretende realizar una Ley segregadora que establece itinerarios excluyentes, que selecciona y clasifica al alumnado, incluso antes de finalizar la enseñanza obligatoria. Ello con consecuencias inmediatas para los Trabajadores de la Enseñanza, tanto del ámbito público como privado concertado.
• Evaluaciones externas y tempranas que podrán llevar a la separación/segregación del alumnado sin que se tenga en cuenta la situación socioeconómica de origen o cualquier otra circunstancia personal.
• Se abre la puerta a la especialización y clasificación de los centros que llevará necesariamente a la selección del alumnado en función de sus niveles académicos.
• Fortalecimiento de las direcciones de los centros incidiendo en la selección del personal docente e, incluso, en la selección de los alumnos. Ello con las consecuencias de afectación al derecho de movilidad del profesorado.
• Reducción de la optatividad y en consecuencia de las materias de modalidad en Bachillerato lo que llevará a un recorte en el profesorado de cerca de 5.000.
• Igualmente obligará, en el mejor de los casos, a una reubicación del profesorado que afecta a sus condiciones laborales.
• Inestabilidad de las plantillas de los centros que incidirá en la calidad educativa.
• Formación profesional básica que llevará necesariamente a una segregación temprana del alumnado para llevarle al mundo laboral con una mínima formación y excluyéndoles de la formación reglada y de las vías de integración, que afectará principalmente a los alumnos con mayores dificultades socioeconómicas. Ello, lleva a la creación de "centros gueto", con grave incidencia en las condiciones laborales de los Trabajadores.
• Recortes generalizados en todas las Administraciones educativas que supone un recorte en los programas, aumento de ratios y horarios, desaparición de profesores de apoyo y especialmente un recorte en las plantillas, con grave incidencia para los Trabajadores de la Enseñanza en los centros sostenidos con fondos públicos.
• Recortes significativos en el derecho de participación de la comunidad educativa en los centros, reduciendo competencias de los consejos escolares e incidiendo negativamente en la toma de decisiones tanto por el personal docente como de los demás miembros de la comunidad escolar.
• Todas estas medidas indicen negativamente en las condiciones laborales de los Trabajadores de la Enseñanza, sin que las Administraciones educativas hayan establecido los cauces necesarios y legalmente establecidos para su negociación de sus condiciones de trabajo, limitando su actuación, en muchos casos a tomar nota de los que las Organizaciones convocantes opinan.
• Se ha realizado sin la participación de la comunidad educativa y particularmente de los representantes legales de los Trabajadores de la Enseñanza.
• La vulneración sistemática de los acuerdos laborales que garantizaban unas condiciones de trabajo dignas para los profesionales. Esta administración se ha caracterizado por el menosprecio absoluto a la negociación colectiva y un incumplimiento sistemático de las condiciones de trabajo pactadas. El máximo exponente lo tenemos en la reforma laboral, que supone la pérdida de vigencia de los convenios colectivos actuales (ultraactividad) el próximo 7 de Julio con la consecuente pérdida de derechos pactados en los últimos 20 años. Los/las profesionales han sufrido recortes salariales que han rebajado su poder adquisitivo en más del 25%, han perdido la mayoría de los beneficios sociales que tenían, deben hacer mucho más trabajo con muchos menos recursos, con un incremento sostenido de la carga de trabajo que tiene obvias consecuencias directas sobre la calidad de la educación.
• El empeoramiento generalizado de las condiciones en que se debe trabajar en los centros. El aumento de la jornada de trabajo de todos los profesionales de la educación, de la jornada lectiva del profesorado y el incremento de la dedicación docente del PDI junto con el establecimiento de un número excesivo de alumnos por aula compromete seriamente el tiempo y la calidad de la atención que se pueda dedicar a cada alumno/a y, por tanto, un tratamiento adecuado de la diversidad o de atención individualizada, reduciendo las posibilidades de éxito escolar. Además, en caso de ausencia del profesorado, los centros no pueden garantizar una atención adecuada porque ya no disponen del personal necesario para sustituirlos antes de 15 días. Esto supone la pérdida de miles de puestos de trabajo en todo el país.

CONSECUENCIAS DE LAS MEDIDAS

Los recortes educativos responden a una estrategia de precisión para debilitar y degradar la calidad de la enseñanza y poder justificar así unas contrarreformas que no responden en absoluto a un diagnóstico real de la situación y, por tanto, no suponen ninguna solución a los problemas reales de la educación. Los ejes de esta política de degradación son:

• La eliminación de puestos de trabajo que eran necesarios; no solo en un contexto de incremento sostenido del número de alumnos/as en el sistema, sino en la aplicación de planes, como el de Bolonia, que requieren la incorporación de docentes en condiciones de calidad. Es literalmente imposible mantener un estándar de calidad en la atención educativa si muchos menos profesores deben atender muchos más alumnos. Resulta inadmisible que la administración haga creer a la ciudadanía que puede combatir el fracaso escolar en este contexto.
• La reducción de medidas y servicios de apoyo fundamentales: se han reducido los recursos destinados a becas en todos los niveles (comedor, libros y material escolar), se ha perdido personal de servicios educativos (auxiliares, cuidadores, ...), han desaparecido aulas de apoyo... La consecuencia directa es que muchos alumnos han dejado de recibir las ayudas educativas y económicas que necesitan para acceder a la educación en igualdad de condiciones, premisa indispensable para posibilitar la cohesión social. Esto hará inviable una educación verdaderamente inclusiva en nuestro país y genera una pérdida de empleo de especialista y profesionales de apoyo de enorme valía. Se han retirado, por ejemplo, las subvenciones a las AMPAs, que permitían mantener actividades extraescolares de calidad a precios asequibles.
• El encarecimiento y la limitación en el acceso a las enseñanzas fundamentales para la sociedad y que deben ser suficientes y gratuitas. No sólo se ha reducido brutalmente el presupuesto destinado a la educación infantil pública y se ha consolidado una política salvaje de externalización, también se han incrementado desorbitadamente las tasas universitarias, se ha reducido el número de becas y se ha puesto precio al acceso a la formación profesional cuando las tasas de paro de la juventud alcanzan ya el 57%. Se recorta el mapa de titulaciones universitario en función de criterios economicistas.
• La reducción y paralización, drástica, de la construcción de nuevas infraestructuras en todos los niveles (centros para I+D, nuevos centros docentes, entre otras muchas...).
• La reducción drástica del presupuesto de los centros para atender a las necesidades ordinarias de funcionamiento y mantenimiento.
• El recorte de derechos sociales cuya última expresión es la reforma unilateral y vía Real Decreto-Ley de la jubilación anticipada y parcial que afectará muy negativamente al personal que pertenece al Régimen General de la Seguridad Social. Los nuevos requisitos establecidos para el acceso a la jubilación anticipada voluntaria, anticipada involuntaria y para la jubilación parcial suponen un endurecimiento injusto, innecesario y excesivo para el acceso a la jubilación.

Encerrados por la Escuela Pública

Veintres centros educativos permanecieron abiertos en la tarde-noche del jueves 25 de abril en distintas localidades de Ávila. La comunidad educativa respondió al llamamiento realizado desde esta plataforma. Madres y padres, alumnado, profesorado, personal de administración y servicios y ciudadanos estuvieron presentes y participaron de forma activa en las actividades realizadas en los encierros. Se debatió sobre educación y en la mayoría de los centros se realizaron asambleas donde se trataron temas relacionados con la LOMCE y los recortes educativos. También hubo tiempo para realizar carteles, pancartas, talleres, ...

IES Eulogio Florentino Sanz (Arévalo)

IES Juana de Pimentel (Arenas de San Pedro)

IES Hermenegildo Martín Borro (Cebreros)

IES Vasco de la Zarza

Foto: Antonio Bartolomé

CEIP Cervantes 

IES Alonso de Madrigal

IES José Luis López Aranguren

A las 20,30 horas, y a las puertas del IES Alonso de Madrigal, se concentraron muchas de las personas que estaban participando en los encierros de la capital, pidiendo la retirada del anteproyecto de LOMCE y la dimisión del ministro de Educación. Muchos de los participantes volvieron a sus respectivos centros para continuar con los encierros hasta las 23 horas.

Comunicado CEIP Juan Arrabal (El Barco de Ávila)

También permanecieron abiertos durante el jueves 25 de abril los siguientes centros educativos:

• IES Isabel de Castilla.
• IES Valle del Alberche.
• Centro Integrado de FP de Ávila.
• CEIP Juan de Yepes.
• CEIP Arturo Duperier.
• CEIP Moreno Espinosa (Cebreros).
• CEIP San Esteban.
• CEIP Claudio Sánchez Albornoz.
• CEIP El Pradillo.
• CRA Valle Amblés.
• CRA Alto Gredos.
• CRA Las Cogotas.
• EEI La Encarnación.

En el IES Candavera de Candeleda, un grupo de profesores del mismo, organizaron una Asamblea para informar sobre la LOMCE a padres y madres, alumnado, profesorado y personal de administración y servicios del centro. Posteriormente se desplazaron al IES Juana de Pimentel para sumarse al encierro. También se desplazaron hasta Arenas de San Pedro miembros de la comunidad educativa del Alto Tiétar.

Estos son los datos de los que disponemos en estos momentos, pero a lo mejor ha habido más centros que han permanecido abiertos. Podéis hacernos llegar fotos y/o comunicados-resoluciones al correo electrónico de la plataforma.

Tenemos que seguir defendiendo la Escuela Pública, porque es la que garantiza la MAYOR EQUIDAD y la que cuenta con los MEJORES RECURSOS y PROFESIONALES, porque es la ESCUELA DE TOD@S Y PARA TOD@S

Centros educativos

Relación de centros educativos donde se realizarán encierros por parte de la comunidad educativa:

CENTROS EDUCATIVOS DE LA CAPITAL:

• IES Alonso de Madrigal.
• IES Isabel de Castilla.
• IES Vasco de la Zarza.
• IES José Luis López Aranguren.
• IES Jorge Santayana.
• Centro Integrado de Formación Profesional.
• CEIP Juan de Yepes.
• CEIP Arturo Duperier.
• CEIP Claudio Sánchez Albornoz.
• CEIP El Pradillo.
• CEIP San Esteban.
• CEIP Cervantes
• CEIP Santa Teresa
• EEI La Encarnación

CENTROS EDUCATIVOS DE LA PROVINCIA:

• IES Hermenegildo Martín Borro de Cebreros.
• IES Eulogio Florentino Sanz de Arévalo.
• IES Valle del Alberche de Navaluenga.
• IES Juana de Pimentel de Arenas de San Pedro.
• CEIP Juan Arrabal de Barco de Ávila.
• CEIP Moreno Espinosa de Cebreros.
• CRA Alto Gredos (Hoyos del Espino).
• CRA Valle Amblés (Muñogalindo).
• CRA Las Cogotas (Cardeñosa).

MIÉRCOLES 24 DE ABRIL DE 2013

LUGAR: IES Valle del Tiétar (Arenas de San Pedro).

HORA: 17,00

• RECORTES EN EDUCACIÓN.

• ANTEPROYECTO LOMCE.

• CONVOCATORIA DE ENCIERROS CENTROS EDUCATIVOS JUEVES 25 DE ABRIL.

Asamblea convocada para toda la comunidad educativa (madres y padres, alumnado, profesorado y personal de administración y servicios) de la zona del Tiétar.

¡Acude para defender tus derechos!

"Quien quiere hacer algo encuentra un medio, quien no quiere hacer nada encuentra una excusa" (Proverbio árabe)

25 Abril: Encierros en centros educativos

Dentro de la campaña de actuaciones en defensa de la Escuela Pública, la Plataforma por la Educación Pública de Ávila tiene previsto para el próximo jueves 25 de abril, de 17  a 23 horas, la realización de ENCIERROS EN CENTROS EDUCATIVOS de Ávila capital y provincia.

Durante la semana pasada, y después de distintas asambleas informativas sobre recortes educativos y el anteproyecto de LOMCE, compañeras y compañeros de distintos centros han confirmado la realización de encierros en distintos colegios e institutos. Son hasta el momento: IES Alonso de Madrigal, IES Isabel de Castilla, CEIP Juan de Yepes y CEIP Claudio Sánchez Albornoz de Ávila capital, IES Hermenegildo Martín Borro de Cebreros y el IES Eulogio Florentino Sanz de Arévalo.

Los miembros de la plataforma hacen un llamamiento a toda la comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado y personal de administración y servicios) para que participen de forma activa en los encierros, y animan a que durante los mismos se realicen actividades y asambleas sobre la LOMCE y los recortes en educación. Sería conveniente también que se notara de alguna forma que en el centro se está realizando un encierro: pancartas, carteles, símbolos verdes, ...

Además creemos conveniente, que cualquier miembro de la comunidad educativa que pretenda llevar a cabo un encierro en su centro, lo comunique al Director/a del centro. Es deseable que se comunique también a la Plataforma.

La Plataforma por la Educación Pública de Ávila anima a toda la comunidad educativa para que promueva encierros en la mayoría de los centros educativos y asista de forma masiva a los mismos.

¡ Porque la Educación Pública es de todos y para todos!

"Quien quiere hacer algo encuentra el medio, quien no quiere hacer nada encuentra una excusa"  (Proverbio árabe) 

Asamblea informativa

MIÉRCOLES 17 DE ABRIL DE 2013

LUGAR: Biblioteca Pública de Ávila (Plaza de la Catedral, 3)

HORA: 19,00

• RECORTES EN EDUCACIÓN.

• ANTEPROYECTO LOMCE.
  

• MOVILIZACIONES: CONVOCATORIA DE ENCIERROS CENTROS EDUCATIVOS JUEVES 25 DE ABRIL.

¡O NOS MOVEMOS, O NOS MUEVEN!

Movilizaciones por la Educación Pública

Jueves Verde en Madrigal

10 de Marzo

La Plataforma por la Educación Pública de Ávila se suma a la Movilización del próximo domingo 10 de marzo convocada por la Cumbre Social.

La Plataforma hace un llamamiento para que toda la comunidad Educativa participe en la MOVILIZACIÓN. Las políticas de ajustes nos metieron en la recesión, no generan empleo, y aumentan la desigualdad y la disgregación en las sociedades europeas.

¡Por la Escuela Pública! ¡Por la defensa de los servicios públicos!

Jueves Verde en el CEIP Arturo Duperier

Un jueves más, y a pesar del frío, la comunidad educativa volvió a expresar su rechazo al anteproyecto de LOMCE y a los recortes que durante este curso han sido aplicados y se han dejado sentir en el mundo educativo.

Este jueves los miembros de la plataforma por la educación pública de Ávila acompañaron a la comunidad educativa del CEIP Arturo Duperier a la entrada de su jornada escolar. Eran las 8:45 horas cuando el alumnado del centro, junto a sus padres y madres, maestros y maestras, se unieron a la puerta del colegio para leer un pequeño manifiesto. Este fue leído por una madre, dándose por terminado el acto antes del toque de timbre para entrar a las clases.

PARTICIPA DESDE TU CENTRO

(madres y padres, alumnos y alumnas, profesorado, 

personal de administración y servicios)

TODOS LOS JUEVES HAZ UN GESTO VERDE

Lazo, camiseta, pulsera, pancarta, canción, ...

Anteproyecto LOMCE 3